ATLs
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ATL – Viva as Férias Outra Vez!
De 31 Julho de 2009 a 9 de Agosto de 2009 O projecto ATL – Viva as Férias Outra vez! visa proporcionar às crianças/jovens com perturbações do desenvolvimento e autismo actividades lúdico-pedagógicas nas férias do Verão. No Projecto ATL – Viva as Férias serão trabalhadas as seguintes áreas: treino social; expressão plástica / Reaproveitamento e Reciclagem; expressão corporal; conhecimento do mundo exterior.
Actividades
ATL 2009 | ||||||
| Dia da semana | CompetênciasO aluno deve ser capaz de: | Objectivos | Actividades contexto Funcional | Actividade | Ambientes/ Sub Ambientes | Materiais |
| 31 De Julho Manhã | ? Comprar os ingredientes necessários para a realização das sandes diversas e sumos. ? Preparar as sandes para o lanche da tarde. | ? Realizar pequenas tarefas domésticas úteis para a vida futura; ? Saber seleccionar os ingredientes para preparar um lanche; ? Saber identificar a validade dos alimentos; ? Saber andar na comunidade; ? Saber atravessar nas passadeiras; ? Saber andar no supermercado; ? Saber usar o dinheiro; ? Desenvolver a memorização. | Em grupo durante o treino social | Em grupo durante o treino social | Supermercado o LIDL | ? Dinheiro |
| 31 De Julho Tarde | ? Dizer o seu nome, idade; ? Reconhecer o colega do lado; ? Saber trabalhar em grupo; ? Reconhecer a equipa técnica; ? Reconhecimento do espaço; ? Pinturas; ? Conhecimento das partes do corpo. | ? Linguagem: expressar-se, verbalizar; ? O grafismo: Coordenação dos movimentos, motricidade fina; ? Exercícios de resistência; ? Perceber a diferença entre pouco e muito; ? Conhecimento dos termos corporais; ? Respeitar um espaço determinado no papel (pintar dentro do limite). | Em grupo durante a sessão de psicomotricidade | Jogo de apresentação Exercícios de Psicomotricidade(trabalho em papel) | Sala da APPDA | ? Lápis de cor ? Lápis de carvão? Cola? Tesoura? Papel |
ATL 2009 | ||||||
| Dia da semana | CompetênciasO aluno deve ser capaz de: | Objectivos | Actividades contexto Funcional | Actividade | Ambientes/ Sub Ambientes | Materiais |
| 3 De Agosto Manhã | ? Saber trabalhar em grupo, compreender e aceitar os objectivos; ? Saber seleccionar os ingredientes para preparar uma refeição. | ? Realizar pequenas tarefas domésticas úteis para a vida futura; ? Saber identificar as várias fases de uma receita; ? Conhecer as regras básicas de higiene; ? Estimular a criatividade; ? Estimular a percepção da cor; ? Identificar cores, ? Aprender a manipular diversos materiais; ? Desenvolver a memorização. | Em grupo durante o treino social | ?Confeccionar gelatinas de várias cores e juntá-las com natas batidas ? Registar a receita | Sala da APPDA | ? Ingredientes: - gelatinas de diversas cores - água ? Utensílios de cozinha ? Entre outros |
| 3 De Agosto Tarde | ? Os alunos têm que localizar os balões e rebentar os mesmos com os pés; ? Os balões estão espalhados aleatoriamente pelo espaço; ? Os alunos devem estar de costas um para o outro, vão transportar um balão num percurso que irá ser indicado pelo técnico. | ? Aperfeiçoar a mobilidade e agilidade; ? Adquirir a noção de equilíbrio; ? Aperfeiçoar a coordenação das diferentes partes do corpo; ? Explorar eixos e planos corporais. | Em grupo durante a sessão de PsicomotricidadeActividades com as crianças da Cáritas | Rebenta balões e corrida com balões presos. | Parque do Bonfim | ? Balões |
ATL 2009 | ||||||
| Dia da semana | CompetênciasO aluno deve ser capaz de: | Objectivos | Actividades contexto Funcional | Actividade | Ambientes/ Sub Ambientes | Materiais |
| 4 De Agosto Manhã | ? O aluno deverá estar à vontade com o meio aquático; ? Controlar a respiração; ? Controlar o receio do contacto da água no rosto; ? Controlar a marcha; | ? Proporcionar a prática da natação; ? Contribuir para a prática desportiva especializada; ? Desenvolver a Motricidade global; ? Desenvolver o conhecimento do seu corpo; ? Desenvolver o equilíbrio; ? Melhorar o controlo respiratório (inspiração/expiração); ? Possibilitar o treino dos músculos respiratórios; ? Corrigir as posturas. | Em grupo na actividade de piscina | Actividades no meio aquático | Piscina | ? Fato de banho;? Toalha;? Chinelos? Protector solar;? Lanche |
| 4 De Agosto Tarde | ? No desenho da mão direita só poderão colocar a mão direita e no desenho do pé esquerdo, o pé esquerdo e assim sucessivamente. O aluno terá que ser capaz de perseguir o colega até o apanhar, este por sua vez terá que dizer o seu nome em voz alta. ? O aluno terá que perseguir os colegas, ao tocá-los, estes ficam em posição tal como estavam (petrificados). Para que este aluno deixe de estar petrificado, um dos colegas terá que passar por baixo dos membros inferiores. | ? Promover a agilidade e a coordenação motora; ? Melhorar a flexibilidade; ? Desenvolver a lateralidade; ? Dar feedback e reforços; ?Ajuda verbal e física; ? Preparar o corpo para posteriores exigências físicas que venham a ser solicitadas; ? Aumentar a capacidade em utilizar oxigénio de forma. | Em grupo durante a sessão de PsicomotricidadeActividades com as crianças da Cáritas | “O jogo das pegadas” “Toca e foge” “As estátuas” | Parque daBela Vista | ? Pegadas de mãos e pés. |
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| Dia da semana | CompetênciasO aluno deve ser capaz de: | Objectivos | Actividades contexto Funcional | Actividade | Ambientes/ Sub Ambientes | Materiais |
| 5 De Agosto Manhã | ? O aluno deverá estar à vontade com o meio aquático; ? Controlar a respiração; ? Controlar o receio do contacto da água no rosto; ? Controlar a marcha; | ? Proporcionar a prática da natação; ? Contribuir para a prática desportiva especializada; ? Desenvolver a Motricidade global; ? Desenvolver o conhecimento do seu corpo; ? Desenvolver o equilíbrio; ? Melhorar o controlo respiratório (inspiração/expiração); ? Possibilitar o treino dos músculos respiratórios; ? Corrigir as posturas. | Em grupo na actividade de piscina | Actividades no meio aquático | Piscina | ? Fato de banho;? Toalha;? Chinelos? Protector solar;? Lanche |
| 5 De Agosto Tarde | ? O aluno terá que transportar as bolas de um local para outro;? Distinguir os arcos e as bolas.? Colocar uma corda na sua cintura; ? Trabalhar em equipa;? Introduzir as bolas nuns caixotes. | ? Trabalhar a coordenação de movimentos; ? Aumentar a velocidade de reacção; ? Aumentar o VO2; ? Desenvolver a força muscular dos membros inferiores; ? Melhorar o equilíbrio e a coordenação de movimentos; ? Trabalhar a resistência. | Em grupo durante a sessão de PsicomotricidadeActividades com as crianças da Cáritas | Jogo com bolas e arcos Jogo de tracção | Parque de Albarquel | ? Arcos? Bolas? Cordas |
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| Dia da semana | CompetênciasO aluno deve ser capaz de: | Objectivos | Actividades contexto Funcional | Actividade | Ambientes/ Sub Ambientes | Materiais |
| 6 De Agosto Manhã | ? O aluno deverá estar à vontade com o meio aquático; ? Controlar a respiração; ? Controlar o receio do contacto da água no rosto; ? Controlar a marcha; | ? Proporcionar a prática da natação; ? Contribuir para a prática desportiva especializada; ? Desenvolver a Motricidade global; ? Desenvolver o conhecimento do seu corpo; ? Desenvolver o equilíbrio; ? Melhorar o controlo respiratório (inspiração/expiração); ? Possibilitar o treino dos músculos respiratórios; ? Corrigir as posturas. | Em grupo na actividade de piscina | Actividades no meio aquático | Piscina | ? Fato de banho;? Toalha;? Chinelos? Protector solar;? Lanche |
| 6 De Agosto Tarde | ? Destreza manual, capacidade de transformação e criatividade. | ? Desenvolver a expressão através da pintura; ? Desenvolver a motricidade fina; ? desenvolver o sentido estético; ? Estimular a criatividade; ? Estimular a percepção da cor; ? Identificar cores; ? Aprender a manipular diversos materiais; ? Levar a criança a desenvolver o gosto pela descoberta; ? Promover a responsabilização pelo material utilizado; ? Consciencializar para o aproveitamento de materiais. | Em grupo durante a sessão de psicomotricidade | Pintar Aventais e T-shirts utilizando técnicas diferentes | SalaAPPDA | ? Aventais? T-shirts? Tintas? Entre outros |
ATL 2009 | ||||||
| Dia da semana | CompetênciasO aluno deve ser capaz de: | Objectivos | Actividades contexto Funcional | Actividade | Ambientes/ Sub Ambientes | Materiais |
| 7 De Agosto Manhã | ? O aluno deverá estar à vontade com o meio aquático; ? Controlar a respiração; ? Controlar o receio do contacto da água no rosto; ? Controlar a marcha; | ? Proporcionar a prática da natação; ? Contribuir para a prática desportiva especializada; ? Desenvolver a Motricidade global; ? Desenvolver o conhecimento do seu corpo; ? Desenvolver o equilíbrio; ? Melhorar o controlo respiratório (inspiração/expiração); ? Possibilitar o treino dos músculos respiratórios; ? Corrigir as posturas. | Em grupo na actividade de piscina | Actividades no meio aquático | Piscina | ? Fato de banho;? Toalha;? Chinelos? Protector solar; ? Lanche |
| 7 De Agosto Tarde | ? Imitar animais; ? Saltar por cima de uma corda; ? Rastejar em conjunto com os colegas; ? Andar de gatas; ? Alongar o corpo até tocar no chão; ? Alongar os braços e as pernas. | ? Desenvolver a noção do corpo e a imitação; ? Desenvolver a agilidade e destreza motora; ? Desenvolver a perspicácia; ? Promover a socialização; ? Desenvolver a velocidade de reacção; ? Desenvolver a força muscular dos membros superiores e inferiores. | Em grupo durante a sessão de PsicomotricidadeActividades com as crianças da Cáritas | Jogos | Parque da Bela Vista | ? Corda |
Designação
ATL – Viva as Férias 2008
Duração
De 1 a 8 de Agosto de 2008
Descrição do projecto
O Projecto ATL – Viva as férias, Actividades de Tempos Livres, é um projecto que visa proporcionar às crianças / jovens com perturbações do espectro do autismo actividades lúdico-pegagogicas nas férias do Verão.
No Projecto ATL – Viva as Férias serão trabalhadas as seguintes áreas:
- treino social;
- expressão plástica;
- expressão corporal;
- conhecimento do mundo exterior.
População Alvo / Destinatários
O projecto ATL – Viva as Férias destina-se a 5 crianças/jovens com perturbações do espectro do autismo com idades compreendidas entre os 14 e os 16 anos, a funcionar das 9h às 17h.
Objectivos Globais
- Ocupar criativamente os tempos livres das crianças/jovens com perturbações do espectro do autismo, proporcionando momentos de bem-estar ao longo do dia;
- Promover competências no âmbito das Perturbações do Espectro do Autismo;
- Promover o desenvolvimento pessoal e social das crianças/jovens com perturbações do espectro do autismo com base em experiências de vida numa perspectiva de educação para a cidadania;
- Fomentar a inserção de crianças/jovens com perturbações do espectro do autismo na comunidade, desenvolvendo a socialização;
- Estimular o desenvolvimento global da criança, respeitando as suas características individuais, incutindo comportamentos que favoreçam aprendizagens significativas e diferenciadas.
Objectivos Específicos
- assegurar a satisfação básica das necessidades dos utentes e suas famílias;
- contribuir para o crescimento e valorização pessoal e a integração social de pessoas com perturbações do espectro do autismo;
- desenvolver a autonomia individual e colectiva das crianças/jovens com perturbações do desenvolvimento e autismo;
- favorecer capacidade de trabalhar individualmente e em grupo;
- estimular e desenvolver as capacidades remanescentes e competências individuais e sociais das crianças com perturbações do espectro do autismo, promovendo a sua auto-estima.
Parceiros
Caritas Diocesana de Setúbal
Secil
Acções / Actividades:
| Áreas de Conteúdo | Actividade | Objectivos | Material | Avaliação |
| Treino Social | J comprar os ingredientes necessários para a realização de sandes diversas e sumos J preparar as sandes para o lanche da tarde | - realizar pequenas tarefas domésticas úteis para a vida futura;- saber seleccionar os ingredientes para preparar um lanche;- saber identificar a validade dos alimentos;- saber identificar as várias fases de uma receita (escolher os ingredientes, pesar, preparar, seguir a receita);- conhecer as regras básicas de higiene;- saber andar na comunidade;- saber atravessar nas passadeiras;- saber como andar num supermercado;- saber usar o dinheiro;- saber calcular preços;- Desenvolver a memorização. | ? Ingredientes: - Pão fatiado - Fiambre - Queijo - Manteiga - Película aderente - Sumos em pó ? Utensílios de cozinha ? Entre outros | - Observação e registo da relação da criança/adulto e criança/criança, do comportamento em grupo, compreensão e aceitação dos objectivos |
| J Confeccionar gelatinas de várias cores e juntá-las com natas batidas J Registar a receita | - realizar pequenas tarefas domésticas úteis para a vida futura;- saber seleccionar os ingredientes para preparar uma refeição;- saber identificar as várias fases de uma receita;- conhecer as regras básicas de higiene;- estimular a criatividade;- estimular a percepção da cor;- identificar cores,- aprender a manipular diversos materiais;- Desenvolver a memorização. | ? Ingredientes: - gelatinas de diversas cores - água ? Utensílios de cozinha ? Entre outros | - Observação e registo da relação da criança/adulto e criança/criança, do comportamento em grupo, compreensão e aceitação dos objectivos | |
| J Fazer bolinhos de coco J Fazer caixas de pasteleiro e decorá-las para levar bolinhos de coco J Registar a receita | - realizar pequenas tarefas domésticas úteis para a vida futura;- saber seleccionar os ingredientes para preparar uma refeição;- saber identificar as várias fases de uma receita;- conhecer as regras básicas de higiene;- estimular a criatividade;- estimular a percepção da cor;- identificar cores,- aprender a manipular diversos materiais;- Desenvolver a memorização. | ? Ingredientes: - coco ralado - leite condensado - formas de papel ? Utensílios de cozinha ? Entre outros | - Observação e registo da relação da criança/adulto e criança/criança, do comportamento em grupo, compreensão e aceitação dos objectivos |
| Áreas de Conteúdo | Actividade | Objectivos | Material | Avaliação |
| Expressão Plástica | J Pintar Telas | - desenvolver a expressão através da pintura;- desenvolver a motricidade fina;- desenvolver o sentido estético;- estimular a criatividade;- estimular a percepção da cor;- identificar cores,- aprender a manipular diversos materiais;- promover a responsabilização pelo material utilizado;- levar a criança a desenvolver o gosto pela descoberta;- consciencializar para o aproveitamento de materiais. | - Tela- Tintas- Pincéis- Lápis- Marcadores- Cola- Tesoura - Entre outros | - Observação da destreza manual, da capacidade de transformação e da criatividade |
| J Pintar t-shirt´s utilizando técnicas diferentes | - desenvolver a expressão através da pintura;- desenvolver a motricidade fina;- desenvolver o sentido estético;- estimular a criatividade;- estimular a percepção da cor;- identificar cores,- aprender a manipular diversos materiais;- levar a criança a desenvolver o gosto pela descoberta;- promover a responsabilização pelo material utilizado;- consciencializar para o aproveitamento de materiais. | - T-shirt´s- Tintas- Entre outros | - Observação da destreza manual, da capacidade de transformação e da criatividade |
| Áreas de Conteúdo | Actividade | Objectivos | Material | Avaliação |
| Expressão Corporal | J Piscina | - Proporcionar a prática de natação;- contribuir para a prática desportiva especializada;- desenvolver a motricidade global;- desenvolver o conhecimento do próprio corpo;- contribuir para a aquisição de hábitos de vida saudáveis e consequentemente para a melhoria da qualidade de vida. | - Esparguetes- Pranchas- Conectores- Colchões- Arcos- Entre outros | Observação e registo do controlo motor e respeito pelas regras |
| Áreas de Conteúdo | Actividade | Objectivos | Material | Avaliação |
| Expressão Plástica | J Actividades com areia da praia, conchas, pedrinhas e colagens | - desenvolver a expressão através de diversas actividades;- desenvolver a motricidade fina;- desenvolver o sentido estético;- estimular a criatividade;- estimular a percepção da cor;- identificar cores,- aprender a manipular diversos materiais;- promover a responsabilização pelo material utilizado;- consciencializar para o aproveitamento de materiais. | - Papel- Areia- Conchas- Pedrinhas- Cola- Tesoura- Entre outros | - Observação da destreza manual e da capacidade de transformação |
| Áreas de Conteúdo | Actividade | Objectivos | Material | Avaliação |
| Conhecimento do mundo exterior | Visita ao exterior: J Lanche no Parque da Bela Vista | - Promover o contacto com o mundo exterior;- sensibilizar para a observação e conhecimento do mundo que a rodeia;- saber estar em comunidade;- fomentar cuidados de higiene, saúde e limpeza;- criar atitudes positivas face aos alimentos e à alimentação; | - Toalha- Comida- Guardanapos- Entre Outros | - registo das reacções das crianças perante actividades propostas |
| Visita ao exterior:J Passar o dia em Tróia J Comprar bilhetes J Andar de barco J Comer um gelado | - Promover o contacto com o mundo exterior;- sensibilizar para a observação e conhecimento do mundo que a rodeia;- saber estar em comunidade;- fomentar cuidados de higiene, saúde e limpeza;- criar atitudes positivas face aos alimentos e à alimentação; | - registo das reacções das crianças perante actividades propostas | ||
| Visita o exterior:J Piscina da Bela Vista J Apanhar o autocarro para o Parque de Albarquel J Almoçar no Mac Donald´s | - Proporcionar a prática de natação;- contribuir para a prática desportiva especializada;- desenvolver a motricidade global;- desenvolver o conhecimento do próprio corpo;- contribuir para a aquisição de hábitos de vida saudáveis e consequentemente para a melhoria da qualidade de vida;- Promover o contacto com o mundo exterior;- sensibilizar para a observação e conhecimento do mundo que a rodeia;- saber estar em comunidade;- fomentar cuidados de higiene, saúde e limpeza;- criar atitudes positivas face aos alimentos e à alimentação; | - registo das reacções das crianças perante actividades propostas |
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“No Mundo da Lua?... Talvez Não…”, Uma fábula escrita por uma mãe da Associação - Ana Paula Antunes - com desenhos de um jovem com Perturbações do Espectro do Autismo, Afonso Sobral dos Santos, que nos transporta ao enigmático mundo do autismo. O Preço de lançamento do livro é de 7,00 € Poderá ser adquirido na Associação ou enviado para casa, pagando os portes de envio. Para mais informações, contactar a Associação. |