Appda - Setúbal

Comunicação - PECS

O que é o PECS? (Picture Exchange Communication WorkShop)

• Sistema aumentativo de comunicação por troca de cartões, desenvolvido por Bondy & Frost, para crianças com PEA e com dificuldades na área da linguagem.
• Este Sistema de comunicação por troca de imagens compõe-se de 6 fases, durante as quais a criança com PEA aprende a comunicar, a efectuar pedidos e até mesmo a comentar.
  • Fase 1 - A Troca Fisicamente Assistida;
  • Fase 2 - Aumento da Espontaneidade;
  • Fase 3 - Discriminação de Figuras;
  • Fase 4 - Estruturação das frases;
  • Fase 5 - Resposta à questão 'O que é que tu queres?';
  • Fase 6 - Resposta e Comentários Espontâneos.
• Este sistema também pode ser usado com crianças/jovens com linguagem verbal.

Benefícios da Utilização do PECS?

• Ajuda crianças sem linguagem, ou com uma linguagem não funcional, a ter uma 'voz'.
• Desenvolve a compreensão da comunicação.
• Desenvolvimento o uso da estrutura da linguagem
• Pode ser aplicado por todos os que rodeiam a criança
• Ajuda a criança com linguagem verbal a estruturar de forma correcta as frases, desenvolvendo simulatneamente a leitura e a própria escrita:

Programa Teacch

Comunicação Receptiva (Ajuda/permite a compreensão de situações e de expectativas)

• Suporte param a Aprendizagem - aumenta/ melhora a aprendizagem por recurso preferencial às pistas / informação visual (em vez de auditiva).
• Independência - por ser estreturado permite a independência em relação à solicitação, orientação e feed-back do adulto, bem como a generalização para novos contextos e/ou pessoas.
• Diminuição do stress.
• Redução dos problemas de comportamento e dos confrontos pessoais que resultam da 'confusão' ou da ansiedade.

Programa ABA

Programa ABA (Applied Behavior Analysis)

(Análise Aplicada do Comportamento)

ABA é uma metodologia eficaz para todos os indivíduos comm perturbações de desenvolvimento ou comportamento.

É um método de aprendizagem dentro de uma abordagem comporamental do desenvolvimento humano, utilizada para o tratamento das pessoas pom Perturbações do Espectro do Autismo que consiste em aumentar, diminuir, criar, eliminar ou melhorar comportamentos.

A análise comportamental n surgiu entre os anos 20 e os anos 30 do século passado, com os estudos de Skinner e Pavlov e com as teiorias da educação emergentes. Desde aí, há já várias décadas, tem havido um grande investimento que procura entender as regras que guiam o comportamento humano e a aprendizagem.

Os estudos nesta área deram origem a estratégias eficazes para dar resposta a diversos problemas comportamentais e permitiram criar estratégias eficazes para a aprendizagem de diversas competências, nas várias etapas do desenvolvimento humano.

Em 1987, Ivar Lovaas, da UCLA, publicou um estudo que consistiu na aplicação de um programa terapêutico, que fazia uso das estratégias de análise comportamental para a intervenção com 20 crianças com perturbação do espectro autista. Cerca de metade destas crianças atingiram um nível funcional adaptado, tendo desenvolvido aptidões relacionadas com a linguagem e com a comunicação, competências de auto-ajuda, entre muitas outras. Posteriormente foi realizada uma reavaliação deste estudo, 11 anos mais tarde, que concluiu que as aprendizagens realizadas foram mantidas.

Várias estratégias do ABA, assim como o método de ensino estruturado da abordagem TEATCCH são exemplos de estratégias educacionais feitas especialmente sob medida para pessoas com autismo.